La Tecnología Educativa a finales del siglo XX: concepciones, conexiones y límites con otras disciplinas. incursionen en lo que hoy se denomina ³el aprendizaje mediado por la tecnología´. Esta investigación de tipo mixto, apunta a diferentes frentes: la Gestión de TIC, los inventarios de recursos técnicos y tecnológicos, revisión documental de Planes de Área y la percepción de los docentes. © 2008-2020 ResearchGate GmbH. En este sentido se establece la innovación educativa como base para el empleo de las TIC en la escuela, siempre en función de las necesidades reales del profesorado y no tanto según las directrices establecidas por las administraciones, Mecanografiado Tesis (Lic. dáctica de Enseñanza Primaria (CEDOCEP) edita, versidades, y el Centro Nacional de I, profesorado y una formación más ligada a los, Unidos en el año 1970, adoptando una opción, incorporación del video y del ordenador en. Durante la década de 1960 se produce el despegue y expansión de los medios de co-municación social, con una revisión de la teoría de la comunicación que contempla ya las aplicaciones de los medios en la educa-ción. La tecnología educativa debe ser un cauce, La tecnología educativa estudia las estrategias, El paso del conductismo al cognitivismo se ha, Los medios han constituido el objeto de interés, Elaborar materiales curriculares diversificados, Formar a los profesores en el diseño, apli-, El papel de los medios y tecnologías de la, Los medios como parte de la cultura en la que se, REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA VOL. tecnología educativa, en tanto carecemos de un análisis referido a las estrategias de enseñanza –cuestión del . Así, este, a qué medios recurre, qué criterios si, didácticas del medio, cómo y por qué el, a. El constructivismo en la tecnología educativa, interpretación personal de esa realidad a, propias experiencias, estructuras de conocimiento, cambio en las estructuras cognitivas del su, b. A través de entrevistas, registros y cuestionarios aplicados al personal docente de la Institución, en la primera fase se lograron explorar los factores y criterios que se deben tomar en cuenta en la selección de estrategias didácticas para la implementación de proyectos de Tecnología Educativa. En Santos (2000), Cabero et al. "Si se revisa históricamente la evolución de la TE como disciplina se puede afirmar que el objeto de la misma ha sido variable y en ocasiones confuso. La obra recoge el contenido de las III Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa, celebradas en Barcelona los días 21 y 22 de septiembre de 1995. Para ello se utiliza la propuesta de Cabero en el sentido de explicar dicha evolución distribuida en cinco grandes momentos, que van desde los sofistas en el siglo V, hasta los nuevos replanteamientos en el campo de la educación, así como su definición. tecnología (Alba, Bautista y Nafría, 1997). The current, comprehensive definition of educational technology is a helpful key to understanding how a problem-solving orientation is necessary to approach teaching/learning designs. las aportaciones realizadas hasta el momento. En el marco de este primer encuentro en torno a la investigación didáctica en nuestro país, me parece de particular interés dedicar una atención específica a la problemática de la investigación sobre medios de enseñanza. Se espera reconocer cómo la tecnología ha permeado la sociedad como un hecho cotidiano, haciendo que las personas se desempeñen de manera fluida ante los dispositivos tecnológicos, aprovechados en la adquisición de las competencias científicas y tecnológicas desde los niveles básicos de la educación. sobre la teoría de la acción social, la natura, leza de la intersubjetividad y la elaboración, social del conocimiento. JUTE-2017: Aulas y Tecnología Educativa en Evolución. Concepto que es desarrollado en nuestro con-, nología educativa es un problema evidente de, de los cuales estaría implicada la selección de los, En definitiva, desde esta concepción, las defi-, Posteriormente, la psicología instruccional asume, posturas de carácter cognitivo (Gagné, definiendo, significativo, entre otros) que determinará nuevos. prácticos y otros a consideraciones ideológicas). calidad y productividad de dichas acciones. TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL MEDIO VIDEO JULIO CABERO ALMENARA L INTRODUCCIÓN El término tecnología educativa es uno de los más polisémicos que manejamos en el discurso pedí^ógico actual. Ensino de História. The claims made for educational technology have not always been realized. educativo deben realizar un trabajo cooperativo para el diseño de estrategias y el uso de los recursos tecnológicos. La Formación de los Profesores en Didáctica de las Ciencias Sociales. All rights reserved. XIV No. Con la inclusión de la tecnología y sus recursos, se pueden emplear como objeto de aprendizaje, como un medio para aprender y como recurso de apoyo en el aprendizaje. La década de 1970 es la del desarrollo de la informática. TECHNOLOGIE EDUCATIVE: CARACTERISTIQUES ET EVOLUTION D'UNE DISCIPLINE, contexte des sciences humaines et par conséquent, l'éyolution des leurs fondements Épistémologiques affecte les conceptions que. Formar para ensinar história aparece, ainda, associado à preparação de algumasestratégias, a fim de entregar ao professor do ensino fundamental as ferramentas necessárias para aprofundar-se na sua compreensão da sociedade e, por consequência, dos meninos e meninas que lhessão confiados. hasta la década del sesenta (Eraut, 1994). El conductismo y la psicología, cognitiva han tenido una especial relevan. Assim, por exemplo, os atuais parâmetros para a formação na área reconhecem de forma incipiente o papel de pesquisador dos professores. They also lacked: support services, staff training, quality software and a system focus. ges in young people. lización por sujetos o en contextos diferentes. fesor en la utilización de estos materiales, etc. (1986). La autorregulación no sólo es una competencia necesaria en una sociedad que requiere de nuevas estrategias de aprendizaje continuado. Y asimismo considero que, tanto por el carácter de este seminario, como por el estado actual de la investigación sobre medios de instrucción, el contenido de este trabajo ha de ser eminentemente panorámico, sintético, de reflexión sobre lo hecho, y de intento de reorientación teórica y metodológica de nuestras futuras líneas de proyectos de investigación. Nuestro propósito es descubrir la estructura de estos sistemas, su funcionamiento y, a partir de ahí, desarrollar una metodología que, integrando rasgos distintivos y necesarios del diseño instructivo, facilite la organización de su contenido y optimice los aprendizajes deseados, Este libro recoge las comunicaciones presentadas en las XXV Jornadas de Tecnología Educativa (JUTE) celebradas en la Facultad de Educación de la Universidad de Burgos durante los días 21, 22 y 23 de junio de 2017. relevantes de la investigación en esta área. Many programmes in education based on media and technology have produced useful documentation and supportive research; others have failed. tecnología educativa a la historia de la educación, puede decir, pues, que la tecnología educativa. La Realidad en una Universidad... La organización de contenidos en entornos hipermedia educativos : propuesta metodológica. Se trata de una propuesta que, por una parte, considera la lengua vincula, da a la actividad mental del sujeto que ha, bla; pero, por otra, la lengua es un resulta, sofos como Wittgenstein y Derrida plantean, cos para detectar los errores de partida de, las teorías. La tecnología educativa en el marco de la didáctica/ 25 3. Finalmente, para implementar proyectos de Tecnología Educativa, se debe pensar en contexto y las metas, propósitos y acciones del Plan de TIC, deben garantizar la incorporación, uso y apropiación de las TIC. tecnología educativa pasan por la existencia de, esta relación se deriva la internalización de los, mental, consiste en la formación de ideas en, en la interacción directa, en los que el significante, reflexión sobre la relación entre el cambio/de-, ÁREA, M. (1991). La obra completa puede consultarse en: El presente documento tiene la finalidad de hacer un recorrido histórico sobre las diferentes perspectivas filosóficas, pedagógicas y psicológicas, que han dado sustento a la Tecnología Educativa a lo largo de su evolución. EDUCATIONAL TECHNOLOGY: CHARACTERISTICS AND EVOLUTION OF A DISCIPLINE, This article analyzes educational technology as an academic discipline, taking. Se nos presenta de una forma integracfora, viva y polisé-mica. Examples of appropriate applications come from open universities and primary schools where distance, time, insufficient personnel, and inadequate facilities have led to a search for alternative means for teaching and learning. utilización de los servicios telemáticos, etc. La revisión realizada por el autor l, investigación que deberían ser abordadas, tecnologías y género, educación intercultural y, de que se han ido consolidando otras vertientes, distintos países (unos más proclives a análisis. instructiva, utilizando criterios de r, adentrarse en el diseño, desarrollo y evaluación del, campo industrial y que da lugar a las prim, elaboraciones de la teoría curricular en Estados, midores de propuestas tecnológicas elaboradas por, determinar la eficacia de la acción educati, d. El control de estos parámetros estará en, función de las exigencias que se derivan de, la prescripción de las condiciones más óp, condiciones se apoyará en la investigación. Printable 2020, there are lots of Tecnologia Educativa Best Printable 2020 publications being gotten by Tecnologia Educativa Best Printable 2020 PDF style. empírico, mediacional-simbólko, contextual y sociocullural. Mediante esta investigación se pretende analizar las características de las teorias educativas y su relación con las TIC en el proceso de aprendizaje. Este estudio acerca de la selección de estrategias didácticas que favorecen la práctica pedagógica a través del uso de las TIC, se realizó bajo un enfoque cuantitativo y cualitativo en una escuela de la ciudad de Duitama, Colombia. La tecnología educativa se puede definir como un grupo de aplicaciones, conocimientos, técnicas, herramientas y dispositivos que se aplican en la educación. principales approches sur la technologie éducatives : empirique, médiateur symbolique, contextuel et soáocuiturel. nología educativa (Yeaman y otros, 1994). ámbito universitario a finales de esta década. trabajo individualizado por parte del a-lumno. fondos, de poder, de continuidad y enfoque, medios se reorienta para centrarse en los pro-, la cual marca su inicio en los países eu-, ropeos (principalmente en Gran Bretaña, En definitiva, en sus inicios, la tecnolo, Vygotski... De modo que, como señala Quin, concreción educativa de la teoría general d. naturaleza interpretativa y sociocrítica. Definitivamente la Tecnología Educativa demuestra ser un concepto robusto, integrador, polisémico y vivo, al considerar perspectivas teóricas de diferentes disciplinas y retomar de éstas aquellos aspectos valiosos que contribuyen a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje, en cada uno de los diferentes momentos históricos. Tecnología Educativa Duración 3 semestres. Esta recogida de información trata de ser exhaustiva, pero esto no significa que no existan otras investigaciones y temáticas que no se han mencionado aquí, que no por ello son menos significativas sino que no es posible abarcarlas todas. La Teoría de la acción comunicativa es una obra del filósofo y sociólogo alemán J. Habermas, que aborda la teoría de la acción y su fundamento racional, a partir de tres pretensiones fundamentales: desarrollar un concepto de racionalidad más allá de los postulados subjetivistas e individualistas de la filosofía y teoría social moderna, elaborar una nueva concepción de la sociedad en dos niveles integrando los paradigmas de sistemas y mundo de la vida, y por último, desarrollar una teoría crítica de la modernidad buscando las respuestas necesarias para retomar su proyecto original. Gómez (1992) y Ángulo (1994), entre otros. Conceptual aspects of the teaching of scientific and technological skills in basic education * Este artículo es el producto de la reflexión del marco teórico del proyecto de investigación " TIC TAC TECNO. _________ (1996). Palavras-chave: Evolução da Formação de Professores. ésta debe ocupar un espacio importante en, Hoy en día asumimos que es necesario redefinir, sociedad mediática frente a una expe-riencial. Desarrollo de competencias tecnológicas y científicas para los niños y las niñas en la educación básica primaria del Departamento de Risaralda a través de un producto interactivo digital " el cual es formulado dentro del Grupo de Investigación Diseño, Tecnología y Cultura de la Universidad Católica de Pereira, en la convocatoria 012, presentado y aprobado por la Dirección SÍNTESIS: Este artículo presenta el estado del arte del proyecto de investigación " TIC TAC TECNO " , desde un enfoque cualitativo, bajo la metodología empírica de observación y percepción directa del fenómeno, mediante el estudio de casos y la aplicación del diseño de interacción, para un producto interactivo digital. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, ... Muchos autores han intentado definir la TE, desde diferentes concepciones. También una perspectiva tecnológica para la educación. tratado de dar una perspectiva evolutiva al progreso que está experimentando la tecnología en las aulas del siglo XXI. PDF | On Apr 23, 2010, Ana García Valcárcel Muñoz published TECNOLOGÍA EDUCATIVA: CARACTERÍSTICAS Y EVOLUCIÓN DE UNA DISCIPLINA | Find, read and cite all … _______ (1984). "Ciencia y tecnología, Se autoriza la reproducción del artículo citando la fuen, ... Una de las principales influencias para el desarrollo de la tecnología educativa como campo de investigación fue la existencia de un interés por las diferencias individuales del aprendizaje.